Jak se dny ochlazují, učitelé čelí nejen obvyklé sezónní bitvě o udržení ve třídách v příjemné teplotě, ale také se snaží snížit počet virů COVID-19 v prostředí.Jak omezit šíření viru je pro učitele důležitá znalost – stejně jako tomu bylo před sto lety, když v roce 1918 vypukla pandemie chřipky.
Stejně jako očekáváme, že lidé budou rozumět základům výživy při plánování jídelníčku, potřebujeme dobré znalosti stavební vědy, abychom v našich budovách získali to nejzdravější, nejproduktivnější a nejpříjemnější prostředí.Jak se učitelé mohou vypořádat s třídním „fug“ a COVID-19 tuto zimu?
Problém fugy
Běžným přístupem v zimě je zavřít okna ve třídě a zapnout topení.Pokud však vejdete do přeplněného prostoru, který byl na čas těsně uzavřen proti venkovnímu vzduchu, všimnete si zřetelného přechodu do toho, co by se dalo zdvořile nazvat fug.
Tato fujavice má vysokou vlhkost a vysoké hladiny oxidu uhličitého (CO2) a je přirozeným produktem dýchání lidí.Pokud tento vzduch neodstraníte a nenahradíte čerstvým vzduchem, hladina CO2 se zvýší.A jak se to stane, dusno se zvyšuje a schopnost koncentrace výrazně klesá.
Návrh budovy se obvykle zaměřuje na 1 000 částic na milion (ppm) – nebo méně – CO2 ve vzduchu.Tento standard byl vyvinut asi před 100 lety a je založen na zředění tělesného pachu na přijatelnou úroveň.
Tělesný pach však není jedinou starostí.
U soustředěných úkolů se naše schopnost koncentrace začíná snižovat při hladinách CO2 nad 1000 ppm a akutní zdravotní příznaky začínají při koncentracích nad 5000 ppm.
Moderní technologie nám nyní mohou říci, kdy jsou úrovně příliš vysoké: do tříd na Novém Zélandu se instalují zařízení, která upozorní školy, když úrovně dosáhnou 800 ppm, aby mohly zasáhnout a snížit CO2.
COVID-19 ve směsi
Co tedy mohou učitelé a studenti udělat pro snížení úrovně CO2 a virů ve třídě?
V době, kdy tepelná čerpadla ohřívají, chladí a tlačí vzduch po místnosti, je lákavé vidět dusno jako řešitelné spuštěním tepelného čerpadla.Tepelná čerpadla mohou způsobit, že je vzduch svěží, ale pouze cirkulují stávající vzduch, aniž by měnily hladiny CO2 nebo odstraňovaly viry obsažené ve vzduchu.
Proto nejsou dobrou volbou, jak pomoci koncentraci nebo snížit riziko šíření viru.
A co čističky vzduchu?Jsou instalovány v některých třídách.Tato zařízení recirkulují vzduch v prostoru a „čistí“ jej buď UV zářením nebo pomocí filtrů.Mohou tedy pomoci snížit hladiny virů ve vzduchu, ale nesnižují CO2 a mohou být jen poloviční odpovědí.
Větrání je řešením pro snížení hladiny CO2.Vzduch ventilovaný zvenčí do třídy má nižší hladiny CO2 než vzduch „znečištěný“ studenty a učiteli, kteří CO2 vydechují.Jedna dánská výzkumná skupina zjistila, že „zvýšená ventilace ve třídách má pozitivní vliv na krátkodobou koncentraci a logické myšlení dětí vykonávajících školní úkoly“.
Větrání může probíhat otevřenými okny nebo mechanickým systémem, který nasává čerstvý vzduch zvenčí.Pro učebnu s 33 lidmi poskytuje 0,5 metru čtverečního otevřená okna na opačných stranách místnosti dostatečné větrání, aby se udržely nízké úrovně CO2 a zvyšovaly úrovně koncentrace výměnou vzduchu asi šestkrát za hodinu.
Tento přístup není nový.Po pandemii chřipky v roce 1918 byly navrženy učebny „pod širým nebem“ s okny na dvou stranách místnosti, která se dala otevřít, aby jimi mohl proudit čerstvý vzduch.
Větrání místnosti čerstvým vzduchem také snižuje počet virů v prostředí.Profesor Richard Corsi, odborník na kvalitu ovzduší z Kalifornské univerzity v Davisu, odhaduje, že vzduch v uzavřeném prostoru, který má 700 až 800 ppm CO2, může obsahovat 0,8 až 1 procento viru COVID-19 během vypuknutí, když nikdo nemá masku.Masky toto riziko dále snižují.
Otevírání oken může vyžadovat zvýšené vytápění – a bude třeba řídit rušení hlukem z vnějšku třídy.Ale to může být cena, kterou musíme zaplatit, abychom měli v zimě pohodlné a bezpečné budovy.
Holtop vyvíjí inovativní řešení ventilace pro obytné a kancelářské budovy a ventilační systémy plně vyhovují současným výzvám budov s ohledem na energetickou účinnost a kvalitu vnitřního vzduchu.Nástěnný typ ERV a stojanový typ ERV splňují požadavky učeben, které zajišťují dostatek čerstvého vzduchu pro vnitřní prostředí.Jiné stropní typy ERV s velkým objemem vzduchu jsou vhodnější pro některé velké prostory.jako je krytý stadion, hudební učebna a knihovna.
Níže jsou uvedeny některé školní projekty pro referenci.
Čas odeslání: 23. listopadu 2022